Рефлексия

   30 ноября прошло мониторирования образовательной среды обучающимися старших классов (9 - 11). Сегодня в рамках классного часа заместители директора и Людмила Петровна подвели итоги анкетирования. Уверена, что беседа была полезной всем участникам, так как позволила выявить проблемные места с точки зрения ребят.

ЧП после школы

 

Как гласит мудрость народная: береги рубаху, пока новая, а честь, пока молодой. Часто ребята не задумываются о своих поступках, что может привести к серьёзным последствиям. Обычная игра в снежки во внеурочное время,  может стоить кому-то здоровья. Не думаю, что надо объяснять о ответственности, перед законом, родителей за детей. Но точно следует напомнить о личной (как физической, так и психоэмоциональной) неприкосновенности и о неприкосновенности личного имущества. Чужое здоровье надо ценить не менее своего. Даже в игре надо помнить о правилах и о законе: что нельзя делать другому так, как не хотел бы, чтобы делали тебе!
http://www.prima-tv.ru/news/incidents/41027-roditeli_uveryayut_ikh_syna_zhestoko_izbili_v_shkole/

Конфликт!

   Сегодня мальчики 5 Д класса выясняли отношения с помощью кулаков и бранных слов. Пришлось пригласить их на беседу, по конструктивному общению, с психологом Лидией Александровной. Как хорошо уметь договариваться!

    Сегодня, из-за конфликтов мальчиков в 6Б классе, по запросу администрации, педагог психолог - Елена Николаевна с группой обучающихся 9Б класса (медиаторы школьной службы примирения), провели занятие по командному взаимодействию. Ребята работали в группах и составляли правила для успешности обучения и правила дружбы. Каждая команда презентовала классу свои правила. Ребята отмечали наиболее понравившиеся. Затем правила скорректировали.

  Психолог напечатала правила 6Б класса в специальную грамоту, в которой все ребята оставили свои подписи! Теперь надо постараться соответствовать заданному уровню! Удачи!!!

Главное, чтобы не было внутри личностного конфликта!

    В 9-х классах прошло по два занятия в рамках элективного курса: "Мой профильный выбор". Девятиклассники написали письма себе в будущее, которые получат 25 мая 2018 года. Анализировали более 80 профессий и делали выбор предпочтений. Говорили, что не место красит человека, а человек место! В любой профессии надо быть, в первую очередь, ЧЕЛОВЕКОМ.

Занятия с психологом в 7-х классах - развитие способностей и самоанализ

Елена Николаевна познакомила ребят с особенностями восприятия информации, с ритмом жизнедеятельности, с особенностями в деятельности разных полушарий коры головного мозга, а также семиклассники проанализировали свои способности, таланты и умение дружить. На перемене обучающиеся задавали много уточняющих вопросов и благодарили за полученную информацию.

Занятия с обучающимися 8-х классов

 Елена Николаевна познакомила восьмиклассников с программой элективного курса: "Мой профильный выбор", с особенностями в деятельности разных полушарий коры головного мозга, а также семиклассники проанализировали свои способности, таланты и умение дружить. В течение года пройдёт ещё четыре занятия.

Все раздражают? Видео, что надо делать!

https://www.facebook.com/fit4brain/videos/941590292568246/

7 секретов идеального собеседника

Обаяние — это качество, которое помогает добиться большего в любой сфере жизни. Большинство людей просто не в силах противостоять истинному обаянию. Но как развить обаяние? Что для этого нужно?

А надо ли конфликтовать?

Размолвки с коллегами? Баталии с руководством? Наверное, каждый человек был если не участником, то свидетелем неприятных стычек на работе. Как действовать в подобных ситуациях — бросаться грудью на амбразуру или тихо отсиживаться в стороне? Эксперты рынка труда рассказали о стратегиях поведения в конфликтной обстановке и нюансах их использования.

Занятия по самопознанию и исследованию собственной личности в 10-х классах.

Как научиться договариваться с подругой?

Как научиться договариваться с подругой? Такой вопрос задали пятиклассницы.

Занятия с психологом в 6-х классах, с целью самопознания.

Занятия с психологом в 5-х классах, с целью командообразования.

Знаем свои права - не нарушаем права других людей!

   Административным решением был организован классный час по профилактике правонарушений, с выступлением помощника прокурора Октябрьского района, для обучающихся 8 - 10 классов. Беседа оказалась интересной и продуктивной. Обучающиеся задавали вопросы и не расходились даже после звонка на перемену.

Что делать, чтобы адаптационный период был мирным

   7 сентября прошёл педагогический консилиум по сопровождению обучающихся 5-х классов в период адаптации в среднем уровне гимназии. Педагоги ознакомились с психофизическими особенностями возраста, получили большой запас методических рекомендаций и советов.
   Теперь очередь за ребятами, которым надо подружиться и доказать, что они умеют договариваться и получать знания!
   По традиции, в первой четверти в 5 классах (а также в 1-х и во всех кто пожелает!) организуются различные проекты, позволяющие объединить классный коллектив и заявить о классе, и отдельных личностях, всем "жителям гимназии". Например, создать Дом или Дерево класса!!! Идеи классных проектов можно увидеть в фотографиях, а сценарии классных часов в гимназической сети в папке КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ.

Тренинги адаптации СФУ

   Для обучающихся, прибывших в 10 ФМ класс, прошло "адаптационное погружение в коллективное взаимодействие".

План работы ШСМ на 2015 - 2016 учебный год

План работы

школьной службы медиации (примирения)

МАОУ Гимназия №13 «Академ»

на 2015 - 2016 учебный год

Цель: обеспечение психолого-педагогического, медико-социального сопровождения обучающихся, профилактика конфликтного поведения, посредством самих обучающихся (медиаторов).

Задачи:

1. Создать эффективную систему конструктивных коммуникаций в гимназическом сообществе и пространстве.
2. Информировать разными способами о восстановительных технологиях и реализации программы конфликтологии (медиации) в школе.
3. Реализовать разновозрастные и разнонаправленные профилактические, развивающие и восстановительные программы в деятельности с участниками школьных конфликтов.

№	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные
1	Организационно – методическая работа: планирование работы на учебный год, определение цели и задач	Сентябрь	Бикневичуте Я.М. Зам. директора по ВР
2	Информирование всех участников образовательного процесса посредством сайта гимназии	В течение года	Мутли Е.Н. психолог
3	Информирование всех участников образовательного процесса посредством стенда и школьного телевидения	В течение года	Мутли Е.Н. психолог
4	Сотрудничество с Советом профилактики, ПМПК, администрацией	Ежемесячно	Все члены ШСП
5	Проведение рабочих заседаний состава ШСМ.	Ежемесячно	Бикневичуте Я.М. Зам. по ВР
6	Прием заявлений и рассмотрение случаев в ШСМ. Работа по программам примирения.	В течение года по запросам.	Бикневичуте Я.М. Зам. по ВР
7	Составление программ под конкретные случаи	В течение года	Все члены ШСП
8	Просвещение классных руководителей, помощь в разработке и проведении целевых классных часов	В течение года	Все члены ШСП
9	Просвещение родителей через собрания, индивидуально и дистанционно	В течение года	Все члены ШСП
10	Уроки конфликтологии с психологом в старшем профильном уровне	По отдельному плану	Мутли Е.Н. психолог
11	Уроки конфликтологии в младшем и среднем уровнях через социальные практики обучающимися старшего профильного уровня	По отдельному плану	Мутли Е.Н. психолог
12	Отчет о деятельности	В конце года	Все члены ШСП

Педагог психолог: ______ Е.Н. Мутли

Положение об организации службы школьной медиации (СШМ)

1. Общие положения
1.1. Служба школьной медиации (примирения) (СШМ) является социальной службой, которая объединяет обучающихся, педагогов и других участников образовательного процесса, заинтересованных в разрешении конфликтов и развитии практики восстановительной медитации в школе.
1.2. В работе службы участвуют специалисты социальной психологической службы, допускаются к участию педагоги и/или специалисты гимназии и обучающиеся (медиаторы, волонтёры, актив старшеклассников).
1.3.Служба медиации примирения является альтернативой другим способам реагирования на споры, конфликты, противоправное поведения или правонарушения несовершеннолетних. Результаты работы службы примирения и достигнутое соглашение конфликтующих сторон должны учитываться в случае вынесения административного решения по конфликту или правонарушению.

Приказ о создании комиссии по примирению на 2015 - 2016 учебный год

Снова в школу?!

Кто из школьников не ныл, собираясь утром на учебу: «Не хочу в школу, достало меня все!» А кто из учеников не считал оставшиеся до каникул и ближайших выходных дни? Между тем, если задуматься подружиться со школой не так уж и сложно, просто как и перевод текста в другого языка, это требует некоторых усилий, а также знаний некоторых секретов.

Притча о дружбе

ГВОЗДИ

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди...

Участие в конкурсе"Поликультурный объектив 2015"

    Шестеро обучающихся гимназии получили сертификаты участия.

Впереди лето - ребята, живите дружно!

Других не зли и сам не злись.

 Мы гости в этом бренном мире.

 И если что не так — смирись,

 Будь умнее — улыбнись,

 Холодной думой головой,

 Ведь в мире все закономерно:

 Зло, излученное тобой,

 К тебе вернется непременно…

Омар Хайям, «Мудрость Востока»

К сожалению с конфликтными ситуациями мы сталкиваемся ежедневно в общественном транспорте, магазине, на работе, дома…Мы либо наблюдаем конфликт со стороны, либо являемся непосредственным его участником, а иногда и зачинщиком конфликта. Но в любом случаи мы заряжаемся отрицательной энергией, ухудшается настроения и самочувствие, снижается работоспособность и хочется либо спрятаться от всего мира, либо разрабатывать план мести. В любом случаи нечего из конфликтной ситуации хорошего не выходит и зачастую каждый остается при своем мнении.

Игры командообразующие

   В параллели 7-х классов проведены имитационные игры "Полёт на Луну". Цель: формирование саморегуляции, умение договариваться, практическое применение навыка.
 

Новые отзывы

   В некоторых классных коллективах, по объективным причинам, классные часы с медиаторами прошли 13 апреля.

Обращение в ШСМ.

   Обучающиеся 6Д класса обратились за советом. Ребята спрашивают, как поступить если некоторые одноклассники насмехаются, обращаются не по имени, а обидным прозвищем.
   Сегодня в конце 4 урока (математика, которую ведёт классный руководитель) в класс зашла психолог и, сообщив проблему, сначала объяснила права личности, затем предложила решить спорные вопросы с помощью посредника, в качестве которого может выступить классный руководитель. Если ребята не договорятся до конца недели, то к ним на следующий классный час зайдут старшеклассники - медиаторы и проведут командообразующее занятие по принятию законов класса.

Отзывы и оценка деятельности медиаторов

 

Игры для коллектива на развитие и познание личности

Тренинговые задания для медиатора

Сообщить цель:

1. Осознание, что мы вместе (классный коллектив), но мы разные (примеры);

2. Понимание того, что разные люди в конфликтных ситуациях ведут себя по разному (тип темперамента, социокультурный уровень - примеры);

3. Деятельность игровая (занятие с элементами тренинга) помогает лучше понять себя и других;

4. Правила для всех в процессе тренинга:

- слышать информацию, не переспрашивать, если возникает необходимость высказаться, то делаем это с поднятия руки;

- высказываться от первого лица — Я-высказывания;

- нет насмешкам и спорам, да собственному мнению;

- личность неприкосновенна, не осуждать, не обсуждать;

- контроль времени, ценного для всей группы.

Подготовка медиаторов

   1 апреля обучающиеся 11-х классов на уроках психологии подготовились к проведению уроков конфликтологии. Одинадцатиклассники в качестве медиаторов зайдут на классные часы в параллели 8 - 10 классов.

Педагогический совет

31 марта в протоколе педагогического совета значится пункт о обязательном информировании (напоминании) всем обучающимся гимназии о деятельности ШСП (школьной службы примирения, медиации). Классные руководители и старшеклассники - медиаторы проведут 6 апреля классные часы по конфликтологии во всех классах. Материалы к Единому классному часу в сети в папке педагога психолога - Е.Н. Мутли.

Вести образования от 25 марта 2015 года

/http://vogazeta.ru/

В поисках утраченного примирения

Этот номер «Вестей образования» посвящен технологии примирения. Мы переживаем очень опасное время радикальных конфликтов, ссор и споров, которые многие уже называют гибридной войной. Вдруг, для многих неожиданно, в обществе возникла атмосфера предельной нетерпимости и даже ненависти, своего рода «обострение классовой борьбы». Обострение борьбы с несогласными и мыслящими «не так», с «креативным классом», системное нагнетание воинствующей стилистики агрессивного отношения к «другим» несет огромную опасность для дела воспитания и развития подрастающего поколения. Даже самые, казалось бы, важные и необходимые для воспитания понятия, такие как «толерантность», «самоопределение», «выбор», принятие другого человека таким, какой он есть, уважение к чужому мнению, умение слышать другого, спорить без перехода на личности, поиск компромисса… Все эти, я бы сказал, «правила выживания», без которых люди давно бы поубивали друг друга, не следование которым и привело к огромному числу убийств и смертей, вдруг оказались чуть ли не ругательными. Сегодня, через почти 30 лет, я еще лучше понимаю, почему С.Л. Соловейчик назвал манифест новаторской педагогики «Педагогика сотрудничества». Без этой приставки «со-» мы не выживем, не найдем общего пути, не поймем друг друга. И в педагогике, в воспитании, в образовании, в образовательной политике война – самый худший способ достижения результата, введения человека в культуру, развитие его самости.
Читать полностью ...
Александр Адамский

Уже в 2010 году, при отсутствии службы медиации, наши ученики заключали договоры, после командного взаимодействия.

Заповеди борца со стрессом

• Попробуйте в стрессовой ситуации (особенно если стрессорное воздействие достаточно продолжительно) переключиться на какой-нибудь новый вид деятельности. Это должно быть нечто, целиком захватывающее вас, помогающее уйти от тяжелых переживаний.
• С какой бы серьезной жизненной проблемой вы ни столкнулись, взвесьте сначала, стоит ли она того, чтобы вступать в борьбу.
  

  
  

  

Стили разрешения конфликтов: Кто ты в конфликте. Черепаха или акула?

   Хорошо было бы каждый день приходить на работу (учёбу), как на праздник! Но реалии таковы, что конфликты с коллегами (сверстниками) практически неизбежны. Поэтому жизненно необходимым становится умение правильно выходить из проблемных ситуаций.

   Реакция на конфликт у каждого человека своя собственная, однако есть и некоторые закономерности. Дэвид Джонсон, автор книги HumanRelations and Your Career , разделяет всех людей на пять типов в зависимости от их умения реагировать на проблемные ситуации. Каждому из нас близок один (максимум - два) типа, и чаще всего мы неосознанно действуем по заложенному в нем шаблону. Однако правильно ли это? Ведь гораздо более эффективно было бы выбирать тот или иной стиль поведения в зависимости от ситуации. А выбирать есть из чего!

Дистанционное собрание родителей - как не конфликтовать с подростком

РЕКОМЕНДАЦИИ для взрослых по работе с подростками
Имейте ясное представление о подростках. Старайтесь понять их мир.
Принимайте их такими, какие они есть.
Вы можете оказывать определенное влияние на поведение подростка, но оно никогда не абсолютно.
По мере роста детей авторитарная власть и дисциплинирование должны уступить место чему-то новому: заботе и поддержке, любви и терпимости на определенной дистанции.
Научитесь доверять молодежи и их способности выжить в мире.

Занятие медиаторов по теме: Управление конфликтом

По группам, методом мозгового штурма,находим разные пути и стили разрешения одного и того же конфликта.

Свод законов класса, подписанный всеми обучающимися!