Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление,
речь - выступают как важнейшие компоненты любой деятельности. Для того
чтобы удовлетворять свои потребности, общаться, играть, учиться и
трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или
иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно
сделать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Следовательно,
без участия психических процессов человеческая деятельность невозможна,
они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты.
Но оказывается, что психические процессы не просто
участвуют в деятельности, они в ней развиваются и сами представляют
собой особые виды деятельности.
Восприятие в процессе практической деятельности
приобретает свои важнейшие человеческие качества. В деятельности
формируются его основные виды: восприятие глубины, направления и
скорости движения, времени и пространства. В результате практического
манипулирования с объемными, близлежащими и удаленными предметами,
человек обучается воспринимать и оценивать формы. Следящие движения руки
и глаза, сопровождаемые синергическими, координированными сокращениями
определенных групп мышц, способствуют становлению восприятия движения и
его направления. Изменения скорости движущихся объектов автоматически
воспроизводятся в ускорениях и замедлениях сокращений определенных групп
мышц, и это обучает органы чувств восприятию скорости.
Воображение тоже связано с деятельностью.
Во-первых, человек не в состоянии представить или вообразить такое, что
когда-либо не выступало в опыте, не было элементом, предметом, условием
или моментом какой-либо деятельности. Фактура воображения есть
отражение, хотя и не буквальное, опыта практической деятельности.
Еще в большей степени это относится к памяти, причем
к двум ее основным процессам одновременно: к запоминанию и
воспроизведению. Запоминание осуществляется в деятельности, и само
представляет особого рода мнемическую деятельность, которая содержит
действия и операции, направленные на подготовку материала к лучшему его
запоминанию. Это - структурирование, осмысление, ассоциирование
материала с известными фактами, включение разнообразных предметов и
движений в процесс запоминания и т.д.
Припоминание также предполагает выполнение определенных
действий, направленных на то, чтобы вовремя и точно вспомнить
запечатленный в памяти материал. Известно, что сознательное
воспроизведение деятельности, в ходе которой некий материал был
запомнен, способствует тому, что он легче припоминается.
Мышление в ряде своих форм идентично практической
деятельности (так называемое "ручное", или практическое, мышление). В
более развитых формах - образной и логической - деятельный момент
выступает в нем в виде внутренних, мыслительных действий и операций.
Речь также представляет собой особого рода деятельность, так что часто,
характеризуя ее, пользуются словосочетанием "речевая деятельность"[1].
"Поскольку внутренние психические процессы у человека обнаруживают то же
строение, что и внешние действия, есть все основания говорить не только
о внешнем, но и внутреннем действии"
Специфика психических процессов состоит, во-первых, в
том, что ни один высший психический процесс не является следствием
только возрастного развития и созревания. Непременное условие
формирования этих процессов - воспитание и другие формы социальных
контактов.
Другая особенность психических процессов в том, что
преобразования, совершающиеся в мозгу - органе психических процессов,
воспринимаются человеком как события, разыгрывающиеся вне него. То есть,
специфика психических процессов заключается в том, что они в своих
осознаваемых параметрах определяются особенностями внешних объектов.
Психический процесс и его результат отнесены к разным объектам: первый -
к мозгу, второй - к внешним предметам и явлениям. Так, мысль
раскрывается в признаках тех объектов, связи между которыми она
отражает, а эмоция - в терминах, обозначающих отношения к тем событиям,
предметам или лицам, которые ее вызывают.
Важной особенностью высших психических функций является и
то, что их физиологический компонент, то есть те изменения в работе
центральной нервной системы, которые обеспечивают соответствующий
психический процесс, человеком совершенно не воспринимаются.
Нейрофизиологические составляющие психических процессов оказываются
практически недоступными для самонаблюдения[2.с.10].
Экспериментально было доказано, что психические процессы,
называемые высшими психическими функциями, по происхождению и структуре
являются деятельностями. Разработаны и доказаны на практике теории,
утверждающие, что психические процессы можно формировать через
организованную по особым правилам внешнюю деятельность (теория
поэтапного формирования умственных действий). Внешняя деятельность в
результате ее специальных преобразований, направленных на сокращение и
автоматизацию отдельных звеньев, их превращения в навыки, постепенно
переходит во внутреннюю, собственно психическую. Такими
интериоризованными психическими процессами являются произвольные и
опосредованные речью познавательные процессы: восприятие, внимание,
воображение, память и мышление.
С другой стороны, ни один из названных психических
процессов не протекает как чисто внутренний и обязательно включает
какие-либо внешние, обычно двигательные, звенья. Зрительное восприятие,
например, неразрывно связано с движениями глаз, осязание - с движением
рук, внимание - с мышечными сокращениями, определяющими его
сосредоточенность, переключаемость и рассеянность. При решении человеком
задач почти всегда работает его артикуляционный аппарат; речевая
деятельность без движений гортани и лицевых мышц невозможна.
Следовательно, всякая деятельность - это соединение внутренних и
внешних, психических и поведенческих действий и операций[1, с.158].
2.2 Восприятие пространства
Восприятие пространства -- это восприятие формы,
величины, объема объектов, расстояния между ними, их взаимного
расположения, удаленности и направления, в котором они находятся.
Восприятие формы объемности и величины предметов -- это
сложный процекоторый осуществляется с помощью зрительного, тактильного и
кинестетического анализаторов.
Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется в форме монокулярного и бинокулярного зрения.
Монокулярное зрение (с помощью одного глаза и с помощью
изменения толщины его хрусталика) позволяет правильно оценивать рас
стояния, правда, в очень ограниченных пределах.
Восприятие глубины и удаленности предметов осуществляется
главным образом посредством бинокулярного зрения (с помощью двух глаз) и
сопутствующей ему конвергенции -- сведения зрительных осей глаз на
фиксируемом предмете.
Линейная и воздушная перспектива. По мере удаления
предметов от наблюдателя их изображение на сетчатке глаз уменьшается.
Примером линейной перспективы может служить кажущееся схождение вдали
параллельных рельсов железной дороги и др. Воздушная перспектива
заключается в том, что свет и цвет, отражаемый предметами, в известной
степени искажаются под влиянием слоев воздуха.
Восприятия могут быть неправильными или искаженными - иллюзиями.
Зрительные иллюзии -- это неправильное или искаженное
восприятие величины, формы и удаленности предметов. Известно много видов
зрительных иллюзий.
Некоторыми из них являются:
а) переоценка вертикальных линий. Из двух линий
одинакового раз мера вертикальная зрительно всегда воспринимается как
значительно большая по сравнению с горизонтальной.
б) неправильное восприятие величины предмета (объекта).
Например, высокий человек рядом с низким кажется еще выше, чем он есть
на самом деле; кружки одинакового диаметра кажутся разными в зависимости
от того, окружают ли их больший или меньший; одинаковые предметы
кажутся разной величины, если они воспринимаются как находящиеся в
известном удалении друг от друга, при этом предмет, расположенный ближе,
кажется меньше, а далекий -- больше своей действительной величины.
Эти иллюзии объясняются тем законом восприятия, по
которому величина предметов оценивается не по действительным размерам их
изображений на сетчатке глаза, а в соответствии с оценкой расстояния,
на котором эти предметы находятся.
2.3 Восприятие движения
Восприятие -- это отражение во времени изменений
положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Наблюдая
движение, прежде всего? воспринимают:
1) характер движения (сгибание, разгибание, оггалкивание, подтягивание и т.п.);
2) форму движения (прямолинейное, криволинейное, круговое, дугообразное и т.п.);
З) амплитуду фазмах движения (полная, неполная);
4) Направление движения (направо, налево, вверх, вниз);
5) продолжительность движения (краткое, длительное);
6) скорость движения (быстрое или медленное движение; при циклических движениях -- быстрый или медленный темп);
7) ускорение движения - (равномерное, ускоряющееся, замедляющееся, плавное, прерывистое).
Восприятие движений обусловливается взаимодействием
различных анализаторов: зрительного, двигательного, вестибулярного,
слухового и др.
2.4 Восприятие времени
Восприятие времени -- это отражение объективной
длительности, скорости и последовательности явлений действительности.
Специально го, самостоятельного анализатора времени нет, В основе
восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее
динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу
восприятия времени. Определенное состояние нервных клеток становится
сигналом времени, на основе которого у человека и у животных
вырабатываются условные рефлексы на время.
Комментариев нет:
Отправить комментарий